Varlık’ta Ne Var, Ne Yok?

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Varlık Lisesinde eğitim denen olgu, felsefenin bir ürünü olma ile bir arada yaşama kültürünü geliştirme ve tesis etme çabasında konumlanır. Bu doğrultuda, eğitimi bir bütün olarak geçerli akıl yürütmelerle kurulan ilişkileri kavrama etkinliği olarak tanımlıyor ve eğitim öğretimin temel amacını, öğrencilere doğru ve düzgün düşünme esasları çerçevesinde dünyayı yorumlama tavrını kazandırmak olarak görüyoruz. Bunun için kurum bünyemizde var olan hususlar kadar yok olan hususlara da özen gösteriyoruz.

Varlık’ta, tek fiyat uygulaması vardır. Eşit emeğe eşit ücret talep ediyoruz. Kurumumuzda, kuruluşumuzdan itibaren aynı gruba ilişkin farklı fiyatlarla alınan kayıtlar yoktur.

Varlık’ta tek sınıf türünde eğitim vardır. 12 kişilik sınıflarda eğitim yapıyoruz. Kurumumuzda normal, özel, VIP vb sınıf uygulamaları yoktur.

Varlık’ta, standart ders süresi vardır. Derslerimiz 40, teneffüslerimiz 10 dakikadır. Kurumumuzda hiçbir şekilde blok ders uygulaması yapılmaz.

Varlık’ta tüm gruplara yönelik aynı nitelikte bir eğitim kadrosu vardır. Nitelikli bir eğitim kadrosu olarak bir ekip halinde çalışıyoruz. Kurumumuzda “iyi sınıfların öğretmeni”, “kötü sınıfların öğretmeni” gibi etik dışı yaklaşım ve uygulamalar yoktur.

Varlık’ta, eğitimi herkes için bir hak olarak tanımlayan yaklaşımlar vardır. Kurumumuzda eğitimi bir “meslek edindirme kursu” olarak gören yaklaşımlar yoktur.

Varlık’ta akıllı tahta, tablet vb uygulamalar yoktur. Derslerimizi klasik materyallerle işliyoruz: tahta ve tebeşir.

Varlık’ta öğrencilerin cep telefonu kullanımına izin yoktur. Keyifli ders çalışma ortamı ve sağlıklı akademik ilişkilerin kurulabilmesi adına derslerde ve teneffüslerde cep telefonu kullanımına izin vermiyoruz.

Varlık’ta “iyi gidiyor, kötü gidiyor” söylemlerine yer yok. Eğitim koordinatörlerimizin geliştirdiği özgün ve profesyonel bir eğitim programı olan Varlık Akademi Programıyla (VAP) sadece ve sadece veriler eşliğinde değerlendirmeler yapıyoruz.

Varlık’ta “Günde şu kadar soru çözün” şeklinde ödevler yok. Eğitim ve öğretimin vazgeçilmezi olan ödevlendirmeleri Varlık Akademi Programıyla (VAP) titiz bir şekilde yapıyor ve titiz bir şekilde takip ediyoruz.

Varlık’ta yalnız başına gezinen dağınık bir “istemek” kavramı yok. Eğitimin esası olan “hak etmek” kavramı için gerekenlerden sonra gelen bir “istemek” kavramını benimsiyoruz.

Arşiv Notu: Bu içerik Varlık Lisesinin eğitim öğretim anlayışının pratik yansımalarına ilişkin bir bilgilendirme metnidir. Varlık’ta neyin neden var olup neyin neden var olmadığını açıklayan bu metinde felsefe kökenli eğitimin farkları özet bir şekilde aktarılmaktadır. Bu haliyle bu metin, bugün Varlık Lisesinin elde ettiği yüksek başarıların kaynağı olan donanım ve titizliğin en baştan başlayıp hiç ödün verilmeden sürdürüldüğünü belgelemekedir.

Kolej Rehberi TV’nin sorularını yanıtladık

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Eğitim koordinatörlerimizin KolejRehberi.tv‘nin sorularına ilişkin yanıtlarını aşağıdaki linkler aracılığıyla izleyebilirsiniz.

  1. Eğitim Nedir?
  2. Başarıyı Artırmanın Temel Faktörleri Nelerdir?
  3. Sınav Kaygısı Nasıl Atlatılır?
  4. Üniversite Sınavlarına Nasıl Hazırlanılmalıdır?
  5. Üniversite Tercih Ederken Nelere Dikkat Edilmelidir?
  6. Üniversite Tercih Sıralaması Nasıl Yapılmalıdır?

[Sınav sistemlerinin değişmesi ve ilgili sitenin video linklerini kaldırması nedeniyle buradaki bağlantılar bu restorasyonda bulunmamaktadır.]

Arşiv Notu: Bu duyuru, Varlık Lisesinin eğitim koordinatörlerinin dönemin eğitim platformlarından KolejRehberi.tv‘ye verdiği röportajı belgelemektedir. Röportajda ele alınan sorular, Varlık’ın eğitim felsefesinin temel başlıklarını yansıtmaktadır. Bu röportaj, Varlık’ın paylaşımcılık ilkesinin —henüz bu adla anılmadan önce— kurumsal bir refleks haline geldiğinin kanıtıdır: Eğitim Koordinatörlüğünün bilgi ve birikimi, yalnızca kendi öğrencileriyle değil, medya aracılığıyla tüm eğitim paydaşlarıyla paylaşılmaktadır.

Bursluluk Sınavlarımız 19 Mart’ta

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

2016-2017 eğitim öğretim yılına ilişkin bursluluk sınavlarımız 19 Mart 2016 Cumartesi günü gerçekleştirilecektir. Sınava katılmak isteyen öğrenciler kayıtlarını kurumumuza şahsen, telefonla ya da e-posta adresimiz üzerinden bildirebilirler.

Sınava katılmak isteyen öğrencilerin en geç 18 Mart 2016 Cuma gününe kadar Varlık Lisesi Halkla İlişkiler birimine ismini kaydettirmesi gerekmektedir.

Başvurular doğrudan kurumumuz bünyesinde gerçekleştirilebileceği gibi telefon ya da e-posta vasıtasıyla yapılabilir. E-posta yoluyla yapılan başvurularda, içinde öğrencinin ve/veya velinin adı, soyadı, telefon numarasını bildiren e-postanın en geç 18 Mart 2016 Cuma gününe kadar varliklisesi@gmail.com adresine gönderilmesi gerekmektedir. Bu yolla yapılan başvurularda öğrenci ve/veya veliye Varlık Lisesi Halkla İlişkiler birimi tarafından telefonla dönüş yapılarak sınav kayıt işlemi tamamlanacaktır.

Sınavlara ilişkin bilgiler

Tüm sınavlardaki sorular, ilgili sınıfa ait resmi Şubat ayı müfredatına dek olan konularla sınırlı olacaktır. Tüm sınav sonuçları 500 tam puan üzerinden hesaplanacaktır.

Sınava katılan tüm öğrenciler 500TL kayıt indirimi hakkı kazanır. Bu haktan faydalanabilmek için öğrenci velilerinin sınav sonuçlarının açıklanmasına müteakip en geç 15 Nisan Cuma gününe kadar Varlık Lisesine başvurmaları esastır. Sınav sonuçlarına göre dereceye giren en fazla dört öğrenciye %100, %75, %50 ve %25 oranında öğretim bursu ödülleri verilecektir. Bu ödüllere hak kazanabilmek için;

  • %100 burs hakkı için en az 450 puan almak ve birinci olmak,
  • %75 burs hakkı için en az 440 puan almak ve ikinci olmak,
  • %50 burs hakkı için en az 420 puan almak ve üçüncü olmak,
  • %25 burs hakkı için en az 410 puan almak ve dördüncü olmak,

şartları aranır.

Burs kazanan öğrencilere Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörleri tarafından randevu verilecektir.

Bursluluk ödülleri için gerekli en az puan barajlarının aşılamaması durumunda ilk üç dereceyi elde eden öğrencilere eğitim koordinatörlerimizin onayı doğrultusunda motivasyon bursları verilebilir. Motivasyon bursları ayrıca ilk üç dereceyi elde edememiş fakat yüksek puan almış öğrencilere de verilebilir. Bu konudaki tüm inisiyatif eğitim koordinatörlerimizin görüşü doğrultusunda kurucu ekibe aittir.

Eşit puan alarak birinci, ikinci ya da üçüncü olunması durumunda,

  • 500 tam puan alarak birinci olan tüm öğrencilere grup kontenjanı dahilinde %100 burs ödülü verilir.
  • 500 tam puan alan öğrenciler haricinde eşit puanlar alarak derece elde eden öğrencilerden en fazla 5’ine hak edilen toplam ödül miktarı paylaştırılabilir.
  • İlgili puan barajlarının aşılması kaydıyla aynı puanı alan birinciler, ikinciler ve üçüncülere hak edilen ödül miktarları eşit şekilde paylaştırılır. Bununla birlikte, ilgili puan barajlarını aşarak ödüle hak kazanan ve aynı puanı alan öğrenci sayısının 5’ten fazla olması durumunda, maddi konum ve okul başarısı gibi kriterler göz önüne alınarak kurucu ekip tarafından ilgili öğrenciler arasında bir seçim yapılır.
  • Birden fazla birincinin ya da ikincinin olması durumunda elde edilen ikincilik ya da üçüncülük derecelerine ödül hakkı verilmez.
  • Sınavlar sonrasında okulumuza nakil yaptırmak isteyen öğrencilerden mevcut yılsonu başarı puanları (YSBP) ortalaması 90 ve üzeri olan öğrencilere yönelik 500TL’lik indirim uygulanır.

Velilere ilişkin YGS-LYS bilgilendirme toplantısı

Sınavlara katılan tüm öğrencilerin velilerine yönelik eğitim koordinatörlerimiz tarafından 19 Mart Cumartesi günü 10.00-12.00 ve 14.00-16.00 saatleri arasında üniversite hazırlık süreci ve üniversite sınavları hakkında bilgilendirme ile VAP (Varlık Akademi Programı) tanıtımı yapılacaktır. Dileyen her veli bu toplantılara katılabilecektir.

Sınavlarımıza katılacak tüm öğrencilere başarılar dileriz.

Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğü

Arşiv Notu: Bu duyuru, Varlık Lisesinin düzenlediği Ödüllü Düzey Belirleme Sınavlarına (DBS) ilişkin kapsamlı bir çerçeve sunmaktadır. Önceki yıllara göre dört önemli değişiklik göze çarpmaktadır: Birincisi, burs kademeleri %100, %50, %25’ten %100, %75, %50, %25’e genişletilmiş ve dördüncülük derecesi de ödüllendirme kapsamına alınmıştır. İkincisi, burs almaya hak kazanan öğrencilere bizzat eğitim koordinatörleri tarafından randevu verilmesi uygulaması başlatılmıştır —bu, kayıt sürecinin pedagojik boyutunu güçlendiren bir adımdır. Üçüncüsü ve en yenilikçi olanı ise sınav günü velilere yönelik eş zamanlı YGS-LYS bilgilendirme ve VAP tanıtım toplantısı düzenlenmesidir —bu, Varlık’ın sınavı yalnızca bir öğrenci seçme aracı olarak değil, veliyi de eğitim sürecine dahil eden bütüncül bir tanıtım ve bilgilendirme platformu olarak kurguladığını göstermektedir. Ayrıca YSBP ortalaması 90 ve üzeri olan nakil öğrencilere 500TL indirim uygulaması, Varlık’ın akademik başarıyı teşvik eden kayıt politikasının yeni bir unsuru olarak dikkat çekmektedir —ancak yıllar gözlemlenen not enflasyonundan dolayı bu uygulama takip eden yıl kaldırılmıştır.

Yönetim Anlayışımız

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Varlık Lisesinde eğitim denen olgu felsefenin bir ürünü olma ile bir arada yaşama kültürünü geliştirme ve tesis etme çabasında konumlanır. Bu çaba eğitim koordinatörlerimizce üretilen ve geliştirilen Varlık Akademi Programında (VAP) somutlaşarak, Varlık Lisesindeki eğitim faaliyetlerinin tümü VAP üzerinden eğitim koordinatörlerimizce yönetilir ve yürütülür. Bu doğrultuda bir özel lise olarak Varlık Lisesinin genel yönetimi de VAP ilke ve esaslarıyla uyumlu bir şekilde hareket etmek amacıyla aşağıdaki esaslara titizlikle riayet eder.

Eşit emek eşit ücret

Öncelikle Ankara özel lise geleneği içinde daha sonra Türkiye genelinde uygulanmasını etik bir duyarlılık olarak gördüğümüz bu esas, kurumumuzun kuruluşundan itibaren uygulanmaktadır. Varlık Lisesinde eşit emeğe eşit ücret talep edilir. 

Standart 12 kişilik sınıflarda eğitim

Eğitim koordinatörlerimizce yapılan araştırmada, eğitim-öğrenimde ders içi uygulamaların büyük çoğunluğunda öğrencilerin 2, 3 ve 4 gruba bölümlendiği gözlemlenmiş ve buradan hareketle okul eğitimlerinde en elverişli sınıf kontenjanlarının bu bölümlemeye uygun bir sayı olarak saptanması gerektiği belirlenmiştir. Bu belirlemeye paralel olarak VAP verilerinin gösterdiği akademik başarı performansları incelendiğinde, bu sayının en asgari düzeyde olmasının en verimli sonucu doğurduğu saptanmıştır. Bu veri ve değerlerden hareketle eğitim koordinatörlerimiz Varlık Lisesinin tüm gruplardaki sınıf kontenjanlarını 12 olarak belirlemiştir. Bu yüzden Varlık Lisesinde normal, özel, VIP vb sınıf uygulamaları yoktur. Derslerimiz 40 dakikadır. Kurumumuzda hiçbir şekilde blok ders uygulaması yoktur.

Nitelikli eğitim kadrosu

Varlık Lisesinin öğretmen seçimleri tümüyle eğitim koordinatörlerince belirlenir. Öğretmen alımlarında mezun olunan üniversite, Varlık’ta çalışmış/çalışan bir öğretmenin referansı ve eğitim koordinatörlüğünün kesin oluru esastır. Koordinatörler öğretmen alımlarında, ilgili adayın branşındaki uzmanlığının yanı sıra, adayda eğitime ilişkin etik bir endişe, duyarlılık ve entelektüel bir ilgiyi değerlendirme kriterleri olarak kullanır.

Bir Hak Olarak Eğitim

Varlık Lisesinde eğitim bir hak olarak tanınır. Bu yüzden her bir öğrenciye özel titiz bir eğitim faaliyeti yürütülerek öğrencinin mevcut eğitim durumu, amaçları, ilgileri ve yaşam projesi üzerine kapsamlı bir çalışma gerçekleştirilir. Kurumumuzda eğitime, hiçbir şekilde bir “meslek edindirme kursu” olarak yaklaşılmaz.

Klasik materyallerle eğitim

Teknolojik ilerlemenin eğitim sektörüne dahil oluşu üzerine eğitim koordinatörlerimizce yapılan araştırmalarda, günümüzde yaygın olarak kullanılan akıllı tahta, tablet vb materyallerin eğitimde öğrencilerin başarı performanslarını ciddi bir şekilde olumsuz olarak etkilediği gözlemlenmiştir. VAP verilerinin sunduğu raporlar, bu yöndeki materyallerin eğitime dahil ediliş biçimlerinde öğretmenleri ve öğrencileri ciddi bir şekilde pasifize ettiğini göstermektedir. Bu pasifleşmenin de eğitim faaliyetine ciddi zararlar verdiği saptanmıştır. Nitekim, söz konusu teknolojik materyallerin yaygınlaşması öncesinde, ancak bazı ilkokul mezunlarında düşük düzeyde gözlemlenen okuma-yazma eksiklikleri, bu materyallerin yaygınlaşması sonrasında önce ortaokul, sonra lise ve en nihayetinde üniversite mezunu kişilerde bile gözlemlenir olmuştur. Eğitimin birincil önceliği olan dil eğitimine ilişkin bu eksikliklerin yaygınlaşması, doğal olarak diğer eğitim alanlarındaki eksiklik ve sorunları da katlayarak çoğaltmıştır. Bu veriler eşliğinde eğitim koordinatörlerimiz, teknolojinin eğitime dahil ediliş biçiminin çok titiz bir şekilde yapılması gerektiğini göz önüne alarak, 2019-2020 eğitim-öğretim yılından itibaren sınıflarda sadece projeksiyon cihazının bulundurulmasına, derslerde kara tahta ve tebeşir kullanılmasına karar vermiştir.

Bu konuya ilişkin ayrıntılar ilerleyen süreçte www.vapegitim.com sitesinde yayımlanacaktır.

Varlık Lisesi Kurucuları

Arşiv Notu: Bu sayfa, Varlık Lisesinin yönetim anlayışını birkaç maddede ortaya koyan kurucu bir metindir. Belge, bugün Varlık Lisesinin kurumsal ilkeleri arasında yer alan pek çok uygulamanın temel lise döneminde şekillendiğini göstermektedir: Eşit emek eşit ücret uygulaması (bugün “eşitlik ilkesi” ve VAP-KYS’nin şeffaf fiyatlandırma esasları), 12 kişilik sınıflar (bugün “Standart Kontenjan” ilkesi —not:bu sayı dershane döneminde 8-10 iken temel lisede 12’ye yükseltilmiştir), 40 dakikalık ders ve blok ders yasağı (bugün Ders Yönergesinde aynen korunmaktadır), öğretmen alımlarında entelektüel ilgi ve etik endişe kriteri (bugün “Nitelik” ilkesi), eğitimin bir hak olarak tanınması ve yaşam projesi vurgusu (bugün pedagojik ilkelerin temeli). Özellikle klasik materyaller ile eğitim başlığı, Varlık’ın teknoloji karşıtlığını değil, teknolojinin eğitime dahil ediliş biçimine yönelik eleştirel tutumunu belgelemektedir; akıllı tahta ve tablet kullanımının öğrencilerde okuma-yazma becerilerini gerilettiğine dair VAP verilerine dayalı bu saptama, Varlık’ın eğitimdeki tercihlerini veriye dayandırma geleneğinin çarpıcı bir örneğidir. Sonraki dönemde “k12.tr” uzantısına geçişle birlikte kaldırılarak olan www.vapegitim.com alan adının bu sayfada ilk kez duyurulması ise VAP’ın kurumsallaşma sürecinde yeni bir aşamaya geçildiğini göstermektedir.

VAP: Varlık Akademi Projesi

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

VAP Nedir? Varlık Akademi Projesi ve Varlık Akademi Programının kısaltması olan VAP, felsefe kökenli bir eğitim anlayışının uygulanması ve yönetilmesine yönelik bizzat Varlık Lisesi bünyesinde geliştirilen bir eğitim öğretim sistemi ve bu sistemin denetimini sağlamak amacıyla hazırlanan programdır.

VAP‘ın bilgisayar yazılımı bizzat Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğünce yapılmıştır. Tümüyle özgün ve profesyonel bir yazılım olan bu programda, her bir öğrencinin tüm akademik verileri, o öğrenciye özel dosyalara işlenerek bu veriler arasındaki ilişkilerden hareketle öğrencinin akademik performansları ve öngörülen başarı kriterleri raporlanır.

VAP‘a ilişkin açıklamalar aşağıda verilmiştir.

VAP-Temel Esaslar

VAP tümüyle felsefe kökenli bir eğitim anlayışını benimser. Bu doğrultuda VAP’ta uygulanan eğitim modeli felsefi bir yaklaşım üzerine kuruludur.

VAP’ın Dayandığı Temel İlkeler

  1. Eğitim bizzat felsefenin bir ürünüdür.
    • Açıklama: Kuşkusuz eğitim denen etkinlik, felsefenin ortaya çıkışından çok daha öncelere tarihlenebilir. Ancak, çağdaş anlamıyla, insanların bir arada yaşama olanaklarını artırmaya odaklanan ve herkes için bir hak olarak tanımlanan eğitim, ilk ve esas olarak felsefe sayesinde, felsefenin bir ürünü olarak ortaya çıkmış bir etkinliktir.
  2. Tüm insanlar zihinsel olarak eşittir.
    • Açıklama: Zihinsel bir eşitliğin inkarı üzerine hiçbir eğitim anlayışı benimsenemez. İnsanlar arasında doğal bir eşitsizliği esas alan kavramların eğitimde bir yeri yoktur.
  3. Eğitim, öncelikli olarak geçerli akıl yürütmelerle kurulan ilişkileri kavrama etkinliğidir.
    • Açıklama: Eğitimde esas olan bir bilgi aktarımı sayesinde kalıcı bir davranış değişikliği sağlamaktır. Herkesçe aynı olanlar akıl ilkeleri ya da mantık yasaları denen geçerli akıl yürütme formlarıdır. Bu formlar, okuma-yazma araçlarından sonra, eğitimdeki en önemli araçlar olup öğrencilere derhal öğretilmesi gereken esaslardır. VAP, okuma-yazma eğitiminden sonra derhal mantık eğitiminin verilmesi gerektiğini savunur.
  4. Eğitimin temel amacı, öğrencilere doğru ve düzgün düşünme esasları çerçevesinde dünyayı yorumlama tavrını kazandırmaktır.
    • Açıklama: Eğitimde hedeflenen nihai nokta bir bireyin yetişmesine katkı sağlamaktır. Her birey kendine özgü ve biricik olduğu için, bu biriciklik ancak ve ancak bir yorumlama tavrında gerçeklenebilir.

VAP’ın Benimsediği Okul Eğitimindeki Üç Dönem

  1. Çocukluk Dönemi: İlkin öğrencilere eğitimin temel araçları tanıştırılır. Daha sonra da bu araçlarla birlikte temel bilimler ve sanatların tanıtımı düzeyinde ilk dersler verilir. Bu dönem, ülkemizde ilk ve orta okul süreçlerine karşılık gelir.
  2. Öğrencilik Dönemi: Temel bilimler ve sanatlara ilişkin akademik giriş dersleri verilir ve öğrencilerin bu derslere olan ilgi farklılıkları üzerinden temel alan seçimleri yapmaları sağlanır. Bu dönem, ülkemizde lise eğitimine karşılık gelir.
  3. Birey Olma Dönemi: Okul eğitiminin nihai aşamasıdır. Artık birey olunmuştur; öğrenci bizzat kendi kendisinin velisi olur. Bu dönem üniversite eğitimine karşılık gelir.

VAP Lise Eğitimindeki Teknik Esaslar

  1. VAP, 12 kişilik dersliklerde eğitimi esas alır.
  2. VAP’ta standart ders süresi esastır: 40 dakika ders, 10 dakika teneffüs. Hiçbir şekilde blok ders uygulaması yapılmaz.
  3. VAP derslerin klasik ders materyalleri olan tebeşir ve tahta kullanılarak işlenmesini benimser.
  4. VAP öğrencilerin derslerde, teneffüslerde ve okul içindeki her tür çalışmada cep telefonu vb cihazlar kullanmalarını yasaklar.

VAP Temel Ders İzleği

  1. Derse ait terimler tanımsal olarak açıklanır.
  2. İşlenen konudaki veriler içeriğe ait terimlerle ifade edilir.
  3. Veriler arasındaki anlamlı ilişkiler bilgi olarak sunulur.
  4. Her bir bilginin kesinlik düzeyi ve geçerlilik alanları belirtilir.
  5. İşlenen konunun ders bütünlüğü içindeki yeri konumlanır.
  6. İçeriğe göre konu alanı gerekliklerinin önemli yönleri vurgulanır.
  7. Ders içeriğinin diğer ders içerikleriyle bağlantıları bildirilir.

VAP Yıllık Ders Planının Takibi

  1. VAP’ta tüm dersler resmi müfredata uygun olacak şekilde ilgili öğretmenler tarafından hazırlanan planlara uygun olarak işlenir. Koordinatörlük birimi bu planın işleyişini düzenli öğretmen görüşmeleriyle denetler.
  2. Hava muhalefeti, güvenlik vb sebeplerden dolayı eğitim öğretim faaliyetlerine ara verilmesi durumunda bu günlere ilişkin yapılamayan dersler takip eden iki hafta içinde telafi dersleriyle tamamlanır.

VAP, YGS-LYS Çalışma Programı

  1. VAP’ta sınav grubu öğrencilerine yönelik yürütülen çalışmalarda YGS müfredatı YGS tarihinden en az iki hafta önce, aynı şekilde LYS müfredatı da ilk LYS tarihinden en az iki hafta önce tamamlanır.
  2. Sınav grubu öğrencileriyle haftada bir, bu öğrencilerin velileriyle de en az iki ayda bir düzenli görüşmeler yapılır.

VAP-Etüt Esasları

VAP’ta etüt çalışmaları derslerde işlenen konuların kavranışına ilişkin öğrenci özelinde yaşanan sorunların giderilmesine yönelik gerçekleştirilir:

  1. Etütlerde öncelikli amaç, öğrencilerin ödevlerinde yapamadıkları soruların öğretmen eşliğinde denetlenerek çözülmesidir.
  2. Etütlerde öğrencinin derse ve konuya ilişkin eksiklikleri bizzat branş öğretmeni tarafından saptanarak öğrenciye özel bir çalışma örgütlenir.
  3. Koordinatörler, her bir öğrencinin en düşük performans sergilediği dersten en fazla etüt almasını sağlamak amacıyla aylık raporlar sunar.
  4. Her bir öğrenci etüt talebini ilgili branş öğretmenine bizzat kendisi iletir.
  5. Hiçbir öğrenci başka bir öğrenci adına etüt talebinde bulunamaz.
  6. Veliler öğrencileri adına etüt talebinde bulunamaz.
  7. Tüm öğrencilerin etüt verileri Etüt Raporuna haftalık olarak işlenir.
  8. Etütlerin uygulanışı konusundaki tüm hususlarda her tür tasarruf yetkisi tümüyle öğretmenlere aittir.

VAP-Ödevlendirme

  1. VAP’ta tüm ödevlendirmeler öğretmenler arasında koordineli bir şekilde gerçekleştirilir:
  2. Tüm ödevlendirmeler haftalık olarak yapılır. VAP’ta hiçbir şekilde günlük, aylık ya da belirsiz süreli ödevlendirmeler yapılmaz.
  3. Öğrencilere ödevleri; sözlü olarak derste, cumartesi günü PDF olarak internet ortamında ve pazartesi günü basılı olarak iletilir.
  4. Ödev Bildirim Evrakında ödevlendirmenin hangi kaynaktan verildiği, hangi sayfalar arasını kapsadığı, kaç test içerdiği, kaç sorudan oluştuğu ve ne zaman kontrol edileceği ayrıntılı olarak belirtilir.
  5. Ödevlerin kontrolü, Ödev Bildirim Evrakında belirtilen günde ilgili ders öğretmeni tarafından Ödev Kontrol Evrakına işlenerek yapılır. Gecikmiş ödevler için öğrencilerin bir hafta ek süresi vardır. Koordinatörlük birimi, her 8 haftada bir ödev yapma performanslarını duyuru panosuna asar.
  6. Ödevlerinin %70’inden azını yapan öğrencilere akademik uyarı, %50’sinden azını yapan öğrencilere idari uyarı verilir. Üst üste verilen iki akademik uyarı, idari uyarı niteliği taşır. İkinci bir idari uyarı durumunda, amaç veliyi ekonomik olarak korumaktır.

VAP-Ölçme Değerlendirme

  1. VAP’ta, tüm yazılılar ortak sınav şeklinde uygulanır.
  2. Her öğretim yılının ilk üç haftasında, tüm derslere ilişkin yazılı tarihleri öğrencilere ve velilere deklare edilir.
  3. Her dönem için her bir derse ilişkin en az 2 yazılı yapılır.
  4. Tüm yazılı uygulamalarında; soruların %20’si temel kavramların tanımlarına, %20’si kavramlar arası ilişkilere, %40’ı kavramları kullanma becerisine ve %20’si özel durumların yorumlanışına ilişkin hazırlanır.
  5. Yazılı sonuçları, ilgili yazılı tarihini takip eden bir hafta içinde duyuru panosundan öğrencilere iletilir.
  6. Her öğretmen derslere ilişkin en az iki ve en fazla üç performans notu verebilir.
  7. Öğretmenler her bir öğrenci için, ilgili öğrencinin ödev yapma yüzdesinin en fazla 10 puan üzerinde bir performans notu verebilir.

VAP-Deneme Uygulamaları

  1. Varlık Lisesi, Türkiye’de en çok deneme sınavı gerçekleştiren eğitim kurumudur. Tüm deneme sınavları cumartesi günleri saat 10.00’da uygulanır. 9, 10 ve 11. sınıflara yönelik bir öğretim yılı boyunca en az 5 deneme sınavı uygulanır. 12. sınıflar ve mezun kursiyerlere yönelik bir öğretim yılı boyunca 25 YGS denemesi ve 15 LYS denemesi uygulanır. Deneme sınavlarının sonuçları pazartesi günleri sıralı liste olarak duyuru panosunda ilan edilir.
  2. Ara Sınıf Deneme Takip Raporu, Her bir branşa yönelik doğru, yanlış ve net değerleri ile ortalama değerleri gösterir.
  3. Hedef Takip Raporu, Yalnızca YGS-LYS grubu öğrencilerine yöneliktir. Mevcut deneme ortalamaları üzerinden alt-orta-üst hedefleri saptanır.

VAP daima geliştirilerek uygulanması planlanan dinamik bir süreçtir.

Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğü

Arşiv Notu: Bu kapsamlı sayfa, Varlık Lisesinin VAP sistemini bütüncül bir şekilde ortaya koyduğu ilk belgedir. Varlık Akademi Projesi adı ilk kez bu metnin yayımlanmasından birkaç gün önce konmuş ve yazılı olarak ilk bu içerikte paylaşılmıştır. Varlık’ın eğitim yaklaşımının felsefi temellerinden gündelik uygulama esaslarına kadar tüm boyutlarını şeffaflıkla sergileyen bu belgede bugünkü Varlık pedagojisinin özgün uygulamalarının ilk ürünleri görülmektedir. Çok kapsamlı bir ölçme değerlendirme yaklaşımındaki detaylar, telafi dersleri, veli görüşme periyotları, ödev ve etüt raporları gibi detaylar, VAP’ın yalnızca teorik bir çerçeve değil, her anı planlanmış operasyonel bir sistem olduğunu kanıtlamaktadır. Bu belge, bugün Varlık Lisesinde uygulanan Ders Yönergesi, Ölçme Değerlendirme Yönergesi ve Öğrenci Yönergesinin çekirdek metnidir. Varlık Lisesi yönetimi takip eden yıllarda teorik ve pratik olarak sürekli gelişen VAP’ın isim patentini 2018’de almıştır,

Kar Tatili ve Karne Gündemine İlişkin

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Yoğun kar yağışı nedeniyle Ankara Valiliği’nin aldığı karar doğrultusunda 21-22 Ocak 2016 günlerinde eğitime ara verilmesi üzerine okul yönetimimiz tarafından şu kararlar alınmıştır:

  • Okulumuzda 22 Ocak 2016 Cuma günü idare ve personel kısmi bir mesai yaparak, ilgili tatil kararlarının etkilediği günlere ilişkin koordinatörlük randevularını güncelleyerek önümüzdeki hafta içine aktaracaktır.
  • Tüm öğrencilerimiz karnelerini 25 Ocak Pazartesi gününden itibaren okulumuzdan alabileceklerdir.
  • Okulumuzda her cumartesi uygulanan YGS deneme sınavı 23 Ocak tarihinde de gerçekleştirilecektir.
  • Öğrencilerimize cuma günleri iletilen ödev bildirim evrakları bu haftaya özel kendilerine 25 Ocak Pazartesi iletilecektir. Ara sınıflara ilişkin önerilen ara tatil çalışması ayrıca internet sitemizden duyurulacaktır.

Varlık Lisesi Yönetimi 21.01.2016

Arşiv Notu: Bu duyuru, aynı zamanda karne gününe denk gelen kar tatili kararı sonrasında Varlık Lisesi yönetiminin süratle aksiyon almasını göstermektedir. Öğrencileri ve velileri etkileyen konuların süratle açıklığa kavuşturulması ve çözümler üretilmesi Varlık kültürünün en baştan beri gösterdiği özen ve titizliğe yönelik erken bir örnektir. Tüm dünya için beklenmedik bir durum olan pandemi günlerinde Varlık’ın süratle hareket edebilme becerilerinin köklerinde bu özen ve titizlik kültürü bulunur.

2016-2017 Kayıtlarımız

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Varlık Lisesinin 2016-2017 eğitim öğretim yılına ilişkin kayıt işlemleri 18 Ocak 2016 Pazartesi günü başlamıştır. İlgili tüm öğrenci ve velilerin okulumuza kayıt başvurusundan önce aşağıdaki hususları incelemelerini tavsiye ederiz.

  1. Varlık Lisesinde tüm kayıt işlemleri eşitlik ilkesi esas alınarak gerçekleştirilir. Varlık Lisesinde, ödüllü seviye tespit sınavlarımıza katılımdan dolayı elde edilen 500TL indirim ve bu sınavlarda elde edilen burs hakları ile kardeş kayıtlarında uygulanan “kardeş indirimi” ve ilgili yasa ve yönetmeliklerle belirlenen resmi bursluluk halleri dışında, hiçbir koşul ve şartta kişiye özel indirim uygulanmaz.
  2. Varlık Lisesinde tüm sınıflar 12 kişiliktir. Herhangi bir sınıfın kontenjanının dolması durumunda hiçbir koşulda sınıf kontenjanı artırılamaz. Bu yöndeki kayıt talepleri kabul edilmez.
  3. Varlık Lisesinin kayıt politikası tümüyle öğrenci ve veli referansı üzerine kuruludur. Bu sebepten kurumumuza ilk kez yapacağınız kayıt talepleri öncesinde, kurumumuzla daha önce çalışmış öğrencilerimizle ya da öğrencilerimizin velileriyle görüşmenizi önemle tavsiye ederiz.
  4. Varlık Lisesiyle ilk kez bu site üzerinden tanışıyorsanız eğitim öğretim anlayışımız ve sistemimize ilişkin ayrıntılı açıklamalar ve örnek dokümanları içeren bilgilere sitemizde inceleyebilirsiniz.
  5. Varlık Lisesinde kayıt görüşmelerini koordinatör öğretmenler yürütür. Bu görüşmelerde ilgili öğrencinin mevcut akademik durumu, eğitim ve üniversite hedefleri üzerine yapması gereken çalışmalar ile Varlık Lisesinin eğitim öğretim anlayışına ilişkin kapsamlı bilgiler sunulur. Kayıt kararının alınması durumunda kayıt işlemlerine ilişkin teknik işlemler hakkındaki bilgilendirmeler de bu görüşmelerde yapılır.

Koordinatörlerimizden randevu almak ve 2016-2017 eğitim-öğretim yılına ilişkin fiyat bilgilerimizi öğrenmek için halkla ilişkiler birimimizi arayabilirsiniz.

Saygılarımızla, Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğü

Arşiv Notu: Bu duyuru, Varlık Lisesinin temel lise dönemindeki kayıt politikasını ortaya koymaktadır. Şu unsur özellikle dikkat çekicidir: “Varlık Lisesinde kayıt görüşmelerini koordinatör öğretmenler yürütür” ifadesi — bu, kayıt sürecinin idari personel tarafından değil, doğrudan pedagojik yetkinliğe sahip koordinatörler tarafından yönetildiğini gösterir ve bugün Varlık Lisesinde Eğitim Koordinatörlüğü tarafından yürütülen kayıt kabul sürecinin temel lise döneminde kurumsallaştığını belgeler. “Kayıt politikası tümüyle öğrenci ve veli referansı üzerine kuruludur” vurgusu ise Varlık’ın reklam ve pazarlama faaliyetlerine mesafeli duruşunun ve eğitim kalitesinin doğrudan deneyimle kanıtlanmasına verdiği önemin altını çizmektedir. 12 kişilik sınıf kontenjanının “hiçbir koşulda artırılamaz” şeklinde kesin bir dille ifade edilmesi, “Nitelik” ilkesinin ekonomik kaygıların önünde tutulduğunun açık bir beyanıdır.

Ödüllü Sınav Sonuçlarımız

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2016 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

2016-2017 eğitim öğretim yılı için kendi öğrencilerimizin talepleri üzerine 9 ve 10 Ocak 2016 tarihlerinde düzenlediğimiz ödüllü sınavlarımıza ilişkin sonuçlar açıklanmıştır.

Eğitim koordinatörlerimizin sonuçlara ilişkin sınav duyurusunda belirtilen burs ödülü baremlerinin tek bir öğrenci tarafından geçilmiş olduğu ve bu öğrencinin %75’lik burs baremini aşıp %100 burs ödülü bareminin çok yakınında (0,125 puan altında) kalması nedeniyle burs oranının %100’e yükseltilmesi talebi ile ilgili burs ödülü baremlerini aşamamalarına rağmen anlamlı bir başarı elde etmeleri nedeniyle belirli öğrencilere %10-%20 arasında değişen motivasyon bursları verilmesi talebinde bulunulmuş ve bu talepler kurucular tarafından kabul edilmiştir.

Sonuçlarda belirtilen bursluluk oranları yalnızca ilgili puan türüne yönelik kayıt talepleri için geçerlidir.

Sınava katılımdan dolayı elde edilen burs ödülleri ve indirimler 29 Ocak 2016 tarihine dek geçerlidir. Bu tarih öncesinde sınavlarımıza katılan tüm öğrencilerimize velileriyle birlikte randevu verilerek koordinatörlük görüşmeleri yapılacaktır. Bu görüşmelerde koordinatörlerimizin ilgili öğrenciye yönelik değerlendirmeleri ve eğitim projeleri öğrencinin kendisine ve velisine aktarılacaktır.

Sınavlarımıza ilgi gösteren öğrencilere ve velilere teşekkür eder; sınavlarımızda burs ödülü kazanan öğrencilerimizi tebrik ederiz.

Saygılarımızla, Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğü

Arşiv Notu: Bu duyuru, Varlık Lisesinin burs değerlendirme sürecindeki pedagojik esnekliği belgeleyen önemli bir örnektir. İki unsur özellikle dikkat çekicidir: Birincisi, bu sınavın talep üzerine sadece kendi öğrencilerine yönelik yapılan özel bir sınav olmasıdır. İkincisi, %75’lik burs baremini aşan ancak %100 bareminin 0,125 puan gibi son derece küçük bir farkla altında kalan öğrenciye eğitim koordinatörlerinin talebi ve kurucuların onayıyla %100 burs verilmesidir —bu, Varlık’ın değerlendirme sisteminin mekanik olmadığını, insani ve pedagojik bir bakışla işlediğini gösterir. Ayrıca, burs baremlerini aşamayan ancak anlamlı başarı gösteren öğrencilere de motivasyon bursu verilmesi de çok anlamlıdır.

LYS Puan Analizi

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2015 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

YGS-LYS velilerimizin talepleri üzerine panodan öğrencilerimizle paylaştığımız LYS puanlamasındaki testlerin katsayıları ve yüzde etkileri üzerine yaptığımız çalışmalara aşağıdaki pdflerden ulaşabilirsiniz.

  • Varlık Lisesi LYS Puanlamalarına İlişkin Analiz MF
  • Varlık Lisesi LYS Puanlamalarına İlişkin Analiz TM
  • Varlık Lisesi LYS Puanlamalarına İlişkin Analiz TS

[Buradaki pdf linkleri bu restorasyondan kaldırılmıştır.]

Saygılarımızla, Varlık Lisesi Koordinatörlük Birimi

Arşiv Notu: Bu duyuru, Varlık Lisesi Koordinatörlük biriminin sınav sistemine dair analitik çalışmalar yürüttüğünü ve bu çalışmaları şeffaflıkla paylaştığını belgelemektedir. Dikkat çekici iki unsur vardır: Birincisi, bu analizlerin velilerin talebi üzerine yapılmış olması —Varlık’ın veli-okul ilişkisini tek yönlü bir bilgilendirme değil, veliden gelen taleplere yanıt üreten etkileşimli bir süreç olarak kurguladığını gösterir. İkincisi, analizlerin yalnızca öğrencilerle değil, panoda ilan edilerek ve PDF olarak internet üzerinden tüm velilerle paylaşılması —bu, bugün Varlık Lisesinde VAP Akademik Başarı Raporu ve VAP-VTS gibi uygulamalarla kurumsallaşan veri şeffaflığı anlayışının temel lise dönemindeki yansımasıdır. Bunlardan daha önemli olan ise Varlık Lisesi Eğitim Koordinatörlüğünün yaptığı analiz çalışmalarının giderek ciddi bir ilgi toplamaya başlamasıdır.

Temel Lise Nedir?

Ön Not: Bu içerik, Varlık Lisesinin 2015 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.

Bu sayfada temel lise mevzuatına ilişkin sorular yanıtlanmaktadır.

  1. Temel lise nedir? Temel lise terimi, 13 Mart 2014 tarihli Resmî Gazete’de yayımlanan 6528 sayılı kanun ve 7 Eylül 2014 tarihli Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğine uygun olarak ortaöğretim düzeyinde eğitim vererek 2018-2019 eğitim-öğretim yılından sonra özel liselere dönüşecek olan liselere verilen isimdir.
  2. Temel liselerden kurs almak mümkün müdür? İlgili yasa ve yönetmelikler doğrultusunda temel liseler, gerekli yasal işlemleri yapmak kaydıyla kendi öğrencilerine ve sadece hafta sonlarında olmak kaydıyla mezun öğrencilere kurs verebilirler. Bunun dışında temel liselerde kurs eğitimi verilemez.
  3. Temel liselerde de eğitim teşviki almak mümkün mü? Evet. Eğitim teşvikinden yararlanmak için, gerekli evraklarla birlikte 2015-2016 öğretim yılı için en geç 2 Eylül 2015’e dek başvurunuzu yapabilirsiniz.
  4. Üniversite sınavlarına hazırlık için temel liseler dışında nerelere başvurabiliriz? Mevcut yasa ve yönetmelikler doğrultusunda üniversite sınavlarına hazırlanmak için temel liseler dışında özel öğretim kursu adındaki “üç ders kursları”na da başvurabilirsiniz. Bu kurumlarda yalnızca üç dersten kurs alabilirsiniz. Yeni bir yönetmelik olması bakımından bu yöndeki kurumların 2015 Ekim ayında faaliyetlerine başlamaları beklenmektedir.
  5. Hangi liselerden temel liselere nakil olunabilir? Tüm liselerden temel liselere nakil işlemi yapılabilir. Nakil işlemleriniz için üzerinde nakil yaptırmak istediğiniz temel lisenin adı ve kodunun yazılı olduğu bir dilekçeyle birlikte nakil başvuru talebinizi mevcut lisenizin müdürlüğüne iletmeniz yeterlidir. Daha sonraki işlemlere ilişkin nakil olacağınız temel lise müdürlüğünden bilgi alabilirsiniz.
  6. Temel liselerden mezun olmanın bir avantajı ya da dezavantajı var mıdır? Temel liselerden mezun olan öğrenciler Anadolu liselerinden mezun olan öğrencilerle eş haklara sahiptir. Yani, temel liseler, YGS-LYS’nin yanı sıra, askeri okullar, yurtdışı eğitim programları vb programlara katılım koşulları açısından tüm anadolu liseleriyle eşdeğerdir. (Bkz: 5/7/2014 tarihli 29051 sayılı MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği)

Bu soruların dışında bize sormak istediklerinizi, varliklisesi@gmail.com adresimiz üzerinden iletebilirsiniz.

Arşiv Notu: Bu sayfa, Varlık Temel Lisesinin kuruluş aşamasında, temel lise statüsüne ilişkin velilerden ve öğrenci adaylarından gelen soruları yanıtlamak amacıyla hazırlanmış bir SSS niteliğindedir. Dönemin eğitim mevzuatına ilişkin önemli bilgiler içermektedir: 6528 sayılı kanun ile dershanelerin kapatılma ve temel liseye dönüşüm sürecinin yasal çerçevesi, özel öğretim kursları (üç ders kursları) uygulaması, eğitim teşviki imkânı ve nakil işlemlerinin tüm liselerden yapılabilmesi gibi konular açıklığa kavuşturulmuştur. Metnin en kritik vurgusu temel liselerin 2018-2019 eğitim-öğretim yılından sonra özel liselere dönüşeceği bilgisidir —nitekim Varlık Lisesi, 2019-2020’de Özel Varlık Anadolu Lisesi olarak faaliyete başlamıştır. Sayfanın yalnızca kendi öğrencilerine ve velilerine yönelik olarak değil, ilgili herkese yönelik bilgilendirme tavrı da Varlık kültürünün önemli bir göstergesidir.