Genel ve özel olmak üzere iki amaç uğruna gerçekleştirilen eğitim etkinliği, bu amaçlarını öğretim ve öğrenim üzerinden şekillendirmeyi esas alır. Eğitimde genel amaç, insanların bir arada yaşama olanaklarını artırmaktır. Bunun için eğitim etkinliği, öncelikle öğrencilerin erdemli birer insan olması için yapılır. Nitekim özel amaç da bu genel amacı tamamlayıcı bir unsur olarak var olur: erdemli bir meslek sahibi olmak. Varlık Lisesi olarak eğitim faaliyetlerimizi onun genel ve özel amacını bir arada gözeten bir anlayışla sürdürüyor ve onu sadece özel amacına indirgeyen tüm yaklaşımların karşısında yer alıyoruz.
Eğitimin amaçları doğrultusunda yürütülen öğretim ve öğrenim çalışmaları, öğrencilerin entelektüel bir donanım edinmelerine yönelik öğreni içerikleri üzerine kurulur. Öğrenim programlarını oluşturan bu öğreni içerikleri, ilk ve ortaöğretim aşamasında, felsefe, temel bilimler, sanatlar ve spor gibi başat olan disiplinler üzerine şekillenir. Varlık Lisesi olarak öğrenim programlarını özenle takip ediyor, ilk ve orta öğretim aşamasında asla yapılmaması gereken ders ve öğreni ayrımından uzakta, öğrencilerimizin entelektüel donanım ve duyarlılıklarını bir bütün olarak geliştirmeleri için çalışıyoruz.
Öğreni içeriklerinin edinilebilmesi ve kullanılabilmesi için eğitimin belli bir yöntem üzerine kurulu olması esastır. Yöntemin, amaca uygun, içeriklerle uyumlu, mevcut koşullar altında uygulanabilir olması gerekir. Verimli bir yöntemin tam olarak hayata geçirilebilmesi için vazgeçilmez olan bir başka unsur da öğretmen niteliğidir. Varlık Lisesi olarak felsefe kökenli bir eğitim anlayışına uygun şekilde bizzat kendi bünyemizde ürettiğimiz Varlık Akademi Projesi (VAP) kapsamında yaptığımız çalışmalarla şekillendirdiğimiz bütüncül bir yöntem kullanıyor ve bu yöntemimizi daima nitelikli bir eğitmen kadrosuyla hayata geçiriyoruz.
Eğitim yaşam boyu süren bir etkinliktir. Bu noktada eğitimde zaman kavramı, sürdürülen faaliyetlerin belli bir plan üzerinden yürütülmesini esas kılar. Hangi öğreninin hangi zamanda gündeme alınması gerektiğini belirleyen planlama, eğitiminin sürekliliği içinde daima şimdiye odaklanan bir yaklaşım üzerinden gerçekleştirilmelidir. Varlık Lisesi olarak eğitim faaliyetlerimize ilişkin tüm çalışmalarımızı şimdide yoğunlaşan bir planlama üzerinden yürütüyor ve daima nasıl yapılamayacağına değil nasıl yapılabileceğine odaklanan bir yaklaşımla hareket ediyoruz.
Eğitimde amaçların ne ölçüde gerçekleştirilmekte olduğunu gözlemlemek için ölçme değerlendirme çalışmalarının süreklilik içinde uygulanması esastır. Öğrenim sürecinde yaşanan eksiklikler ve sorunların yerinde ve zamanında gözlemlenerek ilgili faktörlere ilişkin gerekli düzeltmelerin ve güncellemelerin ivedilikle yapılması gerekir. Varlık Lisesi olarak eğitime etkiyen tüm faktörleri göz önünde bulundurarak bir öğrenim yılı içinde her öğrenciye ilişkin 3 binden fazla veriyi dikkate alarak ölçme değerlendirme uygulamaları yapıyoruz.
Eğitim, bir bütün olarak amaçlarının vurgulandığı, öğreni içeriklerine rahatlıkla erişilebilen, öğrenim yöntemlerinin, planlamanın ve ölçme değerlendirme faaliyetlerinin uygulanabilmesi için verimli bir kullanım alanı sunan mimari örgütlenmeyi esas alır. Bir başka ifadeyle, mimari ortamın, eğitim ve öğrenim çalışmaları için hem tamamlayıcı hem de destekleyici bir nitelikte olması gerekir. Varlık Lisesi olarak eğitimin tüm bileşenlerini gözeten bir mimari yapı içinde faaliyetlerimizi sürdürüyoruz.
