Ön Not: Bu içerik, Varlık Dershanesinin 2014 yılına ait orijinal web içeriğidir. Varlık Lisesinin güncel bilgileri için Anasayfamızı ziyaret edin.
2014 LYS sonuçlarına göre kurumumuzdaki öğrencilerimizin elde ettiği dereceler aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. [Bu tablolar bu restorasyondan kaldırılmıştır.]
Tabloda mavi fonla belirtilen sıralamalar ilgili öğrencinin Varlık Dershanesinde eğitim aldığı alanları göstermektedir.
Tablodaki sıralamada, öncelikle Y-MF-4 dereceleri, daha sonra Y-TM-2 dereceleri, son olarak da Y-TS-1 dereceleri ölçüt alınmıştır.
Öğrencilerimizin kazandığı bölümlere ilişkin verilere buradan ulaşabilirsiniz. 2014 LYS sonuçlarına göre kurumumuzdaki öğrencilerimizin elde ettiği dereceler aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. [Bu tablolar bu restorasyondan kaldırılmıştır.]
Mezun öğrencilerimizin 2013-2014 dereceleri arasındaki karşılaştırmalara ilişkin verilere buradan ulaşabilirsiniz. [Buradaki link bu restorasyondan kaldırılmıştır. Varlık’ımızın tarihindeki tüm üniversite sınav sonuçlarına Üniversite Başarılarımız sayfamızdan ulaşabilirsiniz.]
Notlar: (1) İlgili öğrencilerimiz 2013’te bir programa yerleştikleri için tabloda 2014 yerleştirme yerine ham sıralamaları gösterilmiştir. (2) İlgili öğrencimiz LYS Edebiyat-Coğrafya oturumuna katılmamıştır.
Varlık Dershanesi Rehberlik Birimi
Arşiv Notu: Bu sayfa, Varlık Dershanesinin LYS sonuçlarını iki katmanlı bir analizle sunduğunu belgelemektedir: mevcut öğrencilerin ham dereceleri ve mezun öğrencilerin 2013-2014 derece karşılaştırmaları. Bu yaklaşım, bugün VAP Akademik Başarı Raporunda kurumsallaşan “öğrencinin kurumdaki öğrenim süresi ile başarı arasındaki ilişki” analizinin erken dönem örneğidir. Özellikle 2013’te bir programa yerleşmiş öğrencilerin ham sıralamalarının yerleştirme verisi olarak değil de ayrıca belirtilmesi veri sunumundaki titizliği gösterir. Mavi fon uygulaması, öğrencinin kurumda eğitim aldığı alanı görsel olarak ayırarak veriyi daha anlaşılır kılma çabasının ürünüdür. Bu tür görsel ve analitik detaylar, Varlık’ın daha dershane döneminde dahi sonuçları yalnızca listelemekle yetinmeyip anlamlandırmaya çalıştığını kanıtlamaktadır.
